Para Refletir...
"Ensinar é mais difícil do que aprender,
porque ensinar significa deixar aprender.
Cada coisa tem seu tempo certo, não
florescem no inverno os avoredos,
nem pela primavera
têm brancos fios os campos.
O principal objetivo da educação é criar homens
que sejam capazes de fazer coisas novas e
não simplesmente repetir o que outras gerações
fizeram - homens que sejam criadores, inventivos
e descobridores.
Criar é tão dificil ou tão fácil como viver.
E é do mesmo modo necessário. É preciso ter
bom senso e não aceitar o mundo como ele
é, e sim, construir um mundo novo.
Criando, corremos o risco de termos o real"
Como disse Henfil: "se não houver frutos, valeu a beleza das flores,
se não houver flores, faleu a sombra das folhas,
se nãso houver folhas, faleu a intenção da semente".
(Maria Radespiel)
MOMENTOS INESQUECÍVEIS
Realizei meu Estágio Supervisionado em parceria com a grande e companheira amiga Mônica Ferreira Leal, na turma de Maternal, do Ensino Infantil, na Escola Jardim Pequenópolis, instituição particular do município de Entre Rios.
A turma é composta por 6 alunos, sendo 5 meninas e 1 menino, com faixa etária de 2 a 3 anos de idade.
Quero agora dividir com vocês o que aprendi com essa maravilhosa experiência.
Jean Piaget (1896 - 1980) a conhecer os estágios de desenvolvimento: o processo de construção do conhecimento ocorre em etapas, que evoluem progressivamente por meio de estrutura de raciocínio que surgem com base em mecanismo de adaptação do organismo a novas situações. É portanto pelas próprias experiências que a criança constroi seu conhecimento.
Até os 3 anos de idade aproximadamente a criança está no estágio sensório-motor, nesse período ocorre uma intensa exploração do mundo físico em que predominam as relações cognitivas com o meio. A criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar.
No final do 2º ano, a fala e a conduta representativa (função simbólica) confirmam uma nova relação com o real, que emancipará a inteligência do quadro perceptivo mais imediato. Por exemplo, ao falarmos a palavra "bola" a criança reconhecerá imediatamente do que se trata, sem que precisemos mostrar o objeto a ela. Dizemos então que ela já adquiriu a capacidade de simbolizar, sem a necessidade de visualizar o objeto ou a situação a qual estamos nos referindo.
As crianças estão programadas para aprender, isto é, nascem com uma disposição para aprender sempre que as condições sejam adequadas para tanto. Desde que nascem, tudo acontece a sua volta, é um ensejo para aprender coisas novas e encontram prazer na própria aprendizagem sem que seja preciso oferecer-lhes algo a mais. Perguntam o "por quê" de tudo o que ocorre e estão atentos as menores transformações em seu entorno. Brincando com outras crianças ou atuando sobre os objetos, as crianças estão sempre aprendendo coisas novas.
O professor de Educação Infantil, deve propor situações em que os pequenos aprendizes possam ampliar suas experiências e construir conhecimentos relaccionados ao meio. Esses conhecimentos serão gradativamente, à medida que as crianças forem tomando consciência do mundo ou seja, fazendo questionamentos, informações sobre o mundo a sua volta. Isso nos diferentes momwntos de sua vida e diferentes etapas do seu desenvolvimento. Assim o conhecimento sempre estará em movimento bem como a história da humanidade.
CAROS COLEGAS
Se você não esperimentou essas delícias de encantos mil, não sabe o que está perdendo, este maravilhoso e encantado mundo da Educação Infantil.
